一、疫情防控：

1、坚持每天按时完成小程序上报体温，因为每一环节都有时间要求，所以请家长上报体温务必准时。

2、每天为孩子准备两个口罩，其中一个放书包备用。口罩的大小要适当，不能太大，戴口罩不是为了应付公事，而是为了保护自己，也是在保护别人。

3、不能带病入校，孩子不能正常到校，要及时跟班主任打电话请假。如果是因病缺勤，复课时，应提前一天向班主任提交“诊断证明”照片，复课当天携带“诊断证明”交班主任。

二、关注孩子心理健康：

二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期，经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败。因此，很多学生会产生自我认识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。家长要多观察孩子的心理状态，发现异常主动与老师联系，一起帮助孩子。

1、情绪稳定型；一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。

2、行为习惯；心机健康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因为鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。

三、家校合作：

1、督促孩子坚持在家里阅读，文儒敏教授说过不读书，没有阅读量，没有阅读速度的孩子，将来高考题肯定是写不完的。语文的理解能力太重要了，将来的所有学科都离不开阅读复杂的题目，没有阅读能力的孩子，高考学科的题目都读不懂，怎么能考出好成绩。

2、一个人的成长和知识的积累最主要靠的是老师，但他更不能离开家庭，因为家是人们最初生活的地方，父母也是孩子最早的老师，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、潜移默化的作用。家庭氛围对孩子的身心发展具有重大的作用。经验告诉我们，优秀孩子和优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，一个人形成不健全的人格，也可以从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。因此，希望家长重视自己的示范，引领作用。

3、重视劳动培养，给孩子适当布置一些力所能及的家务劳动，让孩子真正参与到家庭生活中。避免家长对孩子的事情大包大揽，事无巨细，这样孩子的能力得不到锻炼，同时学习能力也会受影响。

4、让孩子养成独立完成作业的习惯，做作业是加深知识理解，巩固教学所得的主要方式，有些孩子不愿在作业上下功夫，动脑筋，缠着家长替他解答，替他检查，这样即使每天交了作业，也是很难掌握知识的。所以，家长一定要告诉孩子练习中能通过自己努力思考做出来的难题，不要问别人。其次要明确家长的辅导主要在“导”，而不是直接给答案。不要边写边辅导，要让孩子自己检查作业。